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1(PUC-CAMPINAS - 2014)Número Original: 27Código: 7061538

Verão - Primeiro Dia - Azul (Direito)

Questões com causas ou consequências (Hist.) Estados Unidos.b Processos e fatos históricos sobre a crise econômica de 1929 nos EUA da primeira metade do século XX .f
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Questão de Vestibular - PUC-CAMPINAS 2014
Questão de Vestibular - PUC-CAMPINAS 2014
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A quebra da bolsa de Nova York (1929) culminou em uma notável crise do capitalismo. Essa crise acarretou a revisão de alguns princípios, dentre os quais se destacou (A) O liberalismo econômico, que tornara possível a pro- dução de bens de consumo muito acima das neces- sidades do mercado, sem mecanismos de regula- ção. o protecionismo estatal, que permitira a expansão descontrolada do crédito bancário, resultando em di- vidas pendentes, assumidas pelo Estado. a democracia liberal, que possibilitara a melhoria da qualidade de vida da população de menor renda e seu acesso ao consumo, não atendido pelo merca- do, o que provocou revolta e quebra-quebras. o keynesianismo, que estimulara a concentração do consumo nas classes médias e altas, dificultando a ampliação do mercado interno e engessando o cres- cimento. a privatização vigente dos serviços públicos e da se- guridade social, que desonerava os Estados, mas punha em risco a qualidade de vida e as condições de trabalho dos cidadãos.


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2(PUC-CAMPINAS - 2019)Número Original: 46Código: 7508030

Inverno - Primeiro Dia - Azul (Direito)

Aspectos e características do New Deal no combate aos efeitos da crise de 1929 nos EUA.g
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Questão de Vestibular - PUC-CAMPINAS 2019
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A demanda pelos serviços públicos e pelo amparo estatal foi sensível nos Estados Unidos, durante a Grande Depressão. A política econômica empregada nesse país para amenizar a crise econômica vigente procurou, entre outras estratégias, (A) estatizar os setores mais produtivos da economia e estabelecer um rígido controle alfandegário. (B) controlar a inflação por meio do confisco de bens e produtos, e estimular a migração dos desempregados para o campo. (C) promover ajuda econômica às famílias mais necessitadas e oferecer mais empregos por meio de parcerias público- “privadas e aumento de gasto público. (D) regular o mercado por meio da criação de uma nova bolsa de valores e investir na indústria bélica para aumentar o superávit comercial. (E) fortalecer os investimentos na produção de matéria-prima para exportação e refrear o processo de industrialização por meio do aumento tributário.


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3(PUC-CAMPINAS - 2015)Número Original: 34Código: 6893173

Inverno - Primeiro Dia - Azul (Direito)

Crise de 1929.g
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Questão de Vestibular - PUC-CAMPINAS 2015
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No ano em que a carta citada foi escrita, ocorreu, com grande impacto mundial, a quebra da bolsa de Nova York. Entre as principais causas desse fenômeno, pode-se destacar (A) (B) (C) (D) (E) o consumo desenfreado da população norte-americana que estimulou uma invasão massiva de produtos de nações europeias, então recuperadas da crise econô- mica que haviam enfrentado após a IT Guerra. a rápida desvalorização de ações, juntamente com a tentativa simultânea de venda das mesmas por parte de investidores que enfrentaram, nessa época, o efeito da superprodução. a prática desregulada do lema liberal “laissez faire, laissez passer” (deixai fazer, deixai passar) em um país de industrialização incipiente, cujo equilíbrio da balança comercial dependia das exportações de produtos primários. o gasto excessivo e os investimentos sem retomo que ocorreram durante o Plano Marshall, causando a falência em “efeito dominó” de empresários, investi- dores e bancos. o desemprego que marcou a Grande Depressão, provocando o congelamento de preços e a paralisia das atividades comerciais, acompanhado do descon- trole operacional na bolsa de valores.


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4(PUC-CAMPINAS- SP - 2009)Número Original: 27Código: 19501

Azul (Direito) - Verão

Crise de 1929.g
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Questão de Vestibular - PUC-CAMPINAS 2009
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A cultura algodoeira, apesar de ter sido importante para algumas áreas desde o período colonial, tornou-se uma atividade economicamente expressiva a partir da metade do século XIX, depois de 1863-1865, devido a (A) Guerra de Secessão dos Estados Unidos, que provocou uma crise na produção norte-americana, possibilitando a ampliação do mercado consumidor para a produção brasileira. (B) Primeira Guerra Mundial, que impulsionou a decadência de áreas produtoras européias, ocasionando o de- senvolvimento dessa cultura no interior dos estados do Nordeste brasileiro. (C) Crise Econômica Mundial de 1929, que reduziu a pro- dução nos estados sulinos norte-americanos, propi- ciando a competição pelo mercado externo dos produ- tores brasileiros. (D) Segunda Guerra Mundial, que estimulou o crescimento industrial do Centro-Sul, favorecendo o desenvolvimento da produção para os mercados intemo e externo, no interior baiano. (E) Guerra Fria, que ampliou os mercados consumidores europeus e norte-americanos, incentivando o surgimento de novas áreas produtoras nos estados de São Paulo e Minas Gerais.


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5(PUC-CAMPINAS- SP - 2009)Número Original: 35Código: 19471

Azul (Direito) - Verão

Crise de 1929.g
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Questão de Vestibular - PUC-CAMPINAS 2009
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As transformações ocorridas na sociedade brasileira, na déca- da de 1920, impulsionaram também a queda do poder das oli- garquias rurais, criando condições para a Revolução de 1930. Sobre os fatores dessa Revolução, analise os itens abaixo I. Às agitações promovidas por tenentes e operários o governo federal respondeu com a promulgação da Lei Celerada que estabelecia censura à imprensa e res- trição do direito de reunião. II. As medidas restritivas à imigração adotadas pelo go- verno federal para atenuar o problema de desemprego causado pela crise de 1929, descontentaram a oligar- quia cafeeira do oeste paulista. III. Inconformismo de setores políticos ligados aos grupos econômicos estrangeiros, por verem enfraquecida sua influência no governo da República. IV. A crise de 1929, que afetou as exportações de café, acentuou os descontentamentos contra o regime vi- gente, incapacitado para resolver os problemas que surgiram no setor cafeeiro. São corretas SOMENTE (A) IeII (B) Ie IV. (C) ILeIII (D) ILe Iv. (E) IIle Iv.


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