Busca de Exercícios - UERJ - Português Aprenda a usar!

Precisamos de modelos para entender o universo (que é, afinal, um pluriverso ou um multiverso), (£. 17-18) Nesse trecho, o conteúdo entre parênteses propõe uma reformulação da palavra universo, em função da argumentação feita pelo autor. Essa reformulação explora o seguinte recurso: (A) contraste de morfemas de sentidos distintos (B) citação de neologismos de valor polissêmico (C) comparação de conceitos relacionados ao tema (D) enumeração de sinônimos possíveis no contexto

No penúltimo parágrafo, a menção ao surgimento do sistema de leitura Braile serve de exemplo à argumentação do autor. Esse exemplo, no contexto, assume o seguinte objetivo: (A) rever o caráter restritivo das experiências pessoais (B) contradizer os usos correntes da linguagem técnica (C) ressaltar a fragilidade humana nos contextos de guerra (D) demonstrar apropriação nova no emprego de uma ideia

No primeiro parágrafo, o autor introduz uma discussão a respeito das redes sociais. Essa introdução está organizada a partir do seguinte procedimento: (A) crítica de ideias contraditórias (B) valorização de experiência coletiva (C) exposição de deslocamento de opinião (D) simulação de proximidade com o leitor

Tinham fé, mas tinham também vexame da opinião, como um devoto que se benzesse às escondidas. (. 25-26) A frase acima expõe um ponto de vista do narrador acerca do comportamento ambíguo das personagens. Uma passagem que antecipa a exposição desse ponto de vista está registrada em: (A) continuavam a subir, como se fosse penitência, devagarinho, cara no chão, véu para baixo (é. 9-10) (B) A mesma lentidão no andar, comparada à rapidez das outras pessoas, fazia desconfiar (¢. 13-14) (C) Subia-se por uma escadinha, estreita, sombria, adequada à aventura. (£. 16-17) (D) Um deles perguntou-lhes familiarmente se iam consultar a adivinha. (£. 18-19)

No primeiro quadrinho, a declaração feita pela personagem indica um pressuposto acerca do universo escolar. Esse pressuposto pode ser associado, na escola, à seguinte prática: (A) negação do patriotismo (B) intolerância à diversidade (C) desestímulo às indagações (D) reprovação de brincadeiras