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Assinale a opção em que a palavra em destaque permite duplo sentido. A() Se no poema é assim. imagina numa partida de futebol. que envolve 22 jogadores se movendo num campo de amplas dimensões. (linhas 8 e 9) B() [.]o batedor do escanteio, por mais exímio que seja. não pode com precisão absoluta lançar a bola na cabeça de determinado jogador. (linhas 20 a 22) C() A bola pode cair ao alcance deste ou daquele jogador e. dependendo da sorte. será gol ou não. (linhas 27 e 28) D() [.Ja verdade é que, sem um pouco de sorte, neste campo. como em outros. não se vai muito longe [...] (linhas 29 e 30) E() De fato. se o jogador não estiver psicologicamente preparado para vencer. não dará o melhor de si. (linhas 42 e 43)

Observe o emprego da partícula se, em destaque, nos excertos abaixo: L Se no poema é assim, imagina numa partida de futebol. que envolve 22 jogadores se movendo num campo de amplas dimensões. (linhas 8 e 9) IL | Seé verdade que eles jogam conforme esquemas de marcação e ataque. seguindo a orientação do técnico. deve-se no entanto levar em conta que cada jogador tem sua percepção da jogada e decide deslocar-se nesta ou naquela direção. ou manter-se parado. certo de que a bola chegará a seus pés. (linhas 9 a 12) HI. De fato. se o jogador não estiver psicologicamente preparado para vencer. não dará o melhor de si. (linhas 42 e 43) A partícula se estabelece uma relação de implicação em A() apenasI. B() apenas Il. C() apenas II. D() apenas Te II. E() apenas Ie IIL.

O discurso poético se caracteriza pelo uso de recursos que abrem ao leitor a possibilidade de múltiplas interpretações A dupla possibilidade de leitura de uma mesma palavra é o recurso que provoca essa multiplicidade em: (A) “Eu passava na Avenida quase meia-noite.” [v. 2] (B) “Bicos de seio batiam nos bicos de luz estrelas inumeráveis.” (v. 3) (C) “Meus paralíticos sonhos desgosto de viver” lv. 9] (D) “na Galeria Cruzeiro quente quente” [v. 12)

Ao longo da narrativa, cria-se um jogo entre os diferentes significados da palavra esperança Com esse jogo, produz-se um efeito de duplo sentido no seguinte fragmento: (A) (B) (Cc) (D) “Uma esperança entrou em meu quarto.” (£. 1] “Começo a brincar com a palavra esperança.” (£. 13] “Esperança em quê?” (£. 14-15) “De quando em quando, antigamente, achávamos uma esperança” parecida com o pedaço de uma folha de árvore.” [£. 54-56)