Busca de Exercícios - FAMERP - Sintaxe Aprenda a usar!

Verifica-se um aparente paradoxo entre os termos que com- põem a expressão (A) “sofrimento alheio” (1º parágrafo). (B) “olhos surrados” (2º parágrafo). (C) “penar jubiloso” (1º parágrafo). (D) “conversa mole” (11º parágrafo). (E) “ameaças confusas” (3º parágrafo).

Constitui exemplo de interação do narrador com o seu leitor o trecho: (A) “Mas resolve, não tenham dúvida.” (14º parágrafo) (B) “Minha amiga compreendeu.” (13º parágrafo) (C) “Que prodígios não faz para amortecer o latido dos hós- pedes, lá dentro!” (11º parágrafo) (D) “(Se o cão fugiu, o dono não presta.)” (11º parágrafo) (E) “Com o aperto do laço, o infeliz punha a alma pela boca.” (3º parágrafo)

Em “mas em cada aspecto aparecerá o traço fundamental do autor” (1º parágrafo), a expressão em destaque exerce a mesma função sintática da expressão destacada em: (A) “nela tudo é forte, belo, impecavelmente realizado” (1º parágrafo). (B) “Cada um poderá abordá-la a seu gosto, conforme o seu ofício” (1º parágrafo). (C) “Na extraordinária obra-prima Grande Sertão: Veredas há de tudo para quem souber ler” (1º parágrafo). (D) “Na extraordinária obra-prima Grande Sertão: Veredas há de tudo para quem souber ler” (1º parágrafo). (E) “onde a maioria costeia o documento bruto” (2º parágrafo).

Em “Numa literatura de imaginação vasqueira, onde a maio- ria costeia o documento bruto, é deslumbrante essa navega- ção no mar alto” (2º parágrafo), o termo destacado, manten- do-se o sentido do texto, pode ser substituído por: A) profunda. B) eloquente. D (A) (B) (C) escassa. (D) criativa. (E) E) vivaz.

“Tão logo firmado o princípio da igualdade política entre os indivíduos, regimes políticos baseados na tradição, na origem de classe ou na condição de status perderam a legiti- midade.” (1º parágrafo) No período em que está inserida, a oração destacada expres- sa ideia de: A) finalidade. B) condição. D) consequência. (A) (B) (C) tempo. (D) (E) E) causa.