Busca de Exercícios - UNESP - Revolução Francesa - Independência Norte-Americana Aprenda a usar!

Observe a gravura de Isidore-Stanislas Helman (1743-1806). 7 (“Abertura dos Estados Gerais em Versalhes, 5 de maio de 1789”. https://revistapesquisafapesp.br, maio de 2018.) O evento representado na imagem mostra (A) o poder legislativo, composto por representantes de todas as classes sociais e responsável pela proposição e criação das leis federais. (B) uma assembleia popular, reunida em caráter permanente e aberta à participação direta de todos os cidadãos. (C) o poder moderador, composto por representantes de organismos sociais e políticos e responsável pelo con- trole sobre as decisões do rei. (D) o poder executivo, composto pelos membros da nobreza e do clero e responsável pelas decisões relativas à polií- tica exterior. (E) uma assembleia consultiva, convocada esporadicamente pelo rei e formada por representantes das três ordens sociais.

Com a aliança entre jacobinos e sans-culottes, a revolução dava um passo à frente, à esquerda, ganhando uma nova forma política e um novo conteúdo social. (Modesto Florenzano, As revoluções burguesas) No contexto da Revolução Francesa. explique duas medidas que revelam o caráter inovador do governo jacobino (1792-1794).

(www.fafich.ufmg.br) A gravura representa a marcha de mulheres revolucionárias até o palácio real de Versalhes em 5 de outubro de 1789. A participação das mulheres na Revolução Francesa (A) levou à conquista do direito de voto, porém não do direito de exercer cargos executivos no novo governo francês. (B) teve ressonância parcial nas decisões políticas, pois ape- nas as mulheres da alta burguesia envolveram-se nos protestos políticos e civis. (C) foi notável nas manifestações e clubes políticos, porém seus direitos políticos e sociais não foram ampliados significativamente. (D) originou a igualdade de direitos civis em relação aos ho- mens após a proclamação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. (E) diminuiu bastante após os conflitos e a violência genera- lizada que marcaram a tomada da Bastilha.

Todos os homens são criados iguais, dotados pelo Cria- dor de certos direitos inalienáveis, entre os quais figuram a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Para assegurar es- ses direitos, entre os homens se instituem governos, que de- rivam seus justos poderes do consentimento dos governados. Sempre que uma forma de governo se dispõe a destruir essas finalidades, cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la, e instituir um novo governo, assentando seu fundamento sobre tais princípios e organizando seus poderes de tal forma que a ele pareça ter maior probabilidade de alcançar-lhe a seguran- ça e a felicidade. (Declaração de Independência dos Estados Unidos (1776). In: Harold Syrett (org.). Documentos históricos dos Estados Unidos, 1988.) O documento expõe o vínculo da luta pela independência das treze colônias com os princípios (A) liberais, que defendem a necessidade de impor regras rígidas de protecionismo fiscal. (B) mercantilistas, que determinam os interesses de expan- são do comércio externo. (C) iluministas, que enfatizam os direitos de cidadania e de rebelião contra governos tirânicos. (D) luteranos, que obrigam as mulheres e os homens a lutar pela própria salvação. (E) católicos, que justificam a ação humana apenas em fun- ção da vontade e do direito divinos.