Busca de Exercícios - UERJ - Tipos Textuais Aprenda a usar!

O trecho do texto de Adilson de Oliveira que melhor sintetiza o problema exposto acerca da abordagem da física é: (A) Várias pesquisas vêm tentando identificar quais são as principais dificuldades do ensino de física e das ciências em geral. (/. 5-6) (B) os estudantes não conseguem compreender a linguagem matemática na qual, muitas vezes, os conceitos físicos são expressos. ((. 6-8) (C) a especialização na formação dos indivíduos costuma deixá-los distantes de partes importantes da nossa cultura, da qual as ciências físicas e as humanidades fazem parte. (/. 15-16) (D) ofereço um curso chamado “Física para poetas”. A ideia não é original —- ao contrário, é muito utilizada em diversos países e aqui mesmo no Brasil. (/. 17-18)

“Acabar com a escravidão não basta. É preciso acabar com a obra da escravidão” [£. 5-6) No inicio do texto, o autor cita entre aspas as frases de Joaquim Nabuco para, em seguida, se posicionar pessoalmente perante seu conteúdo. Para o autor, a obra da escravidão caracteriza-se fundamentalmente por: [A] manter-se através da educação excludente (B] atenuar-se em função da distribuição de renda (C) aumentar por causa do índice de analfabetismo (D] enfraquecer-se graças ao acesso à escolarização

Somos escravocratas ao deixarmos que a escola seja tão diferenciada, [!. 13) Aforma sublinhada introduz uma relação de tempo. A ela, entretanto, se associa outra relação de sentido. Essa outra relação de sentido presente na frase acima é de [A] causa (B) contraste (C] conclusão (D] comparação

Não, aquela fonte de luz tinha uma propagação trêmula, uma claridade branca e seca, uma temperatura pouco elevada e um brilho de fato maior que o da Lua, evidenciando uma origem elétrica. ((. 19-21) A passagem transcrita acima revela uma característica na descrição do cenário que pode ser definida como: (A) exemplificação do tema do diálogo entre personagens (B) intensificação do envolvimento do narrador com a cena (C) contraposição com os aspectos visuais relativos à paisagem (D) enumeração de elementos díspares na composição do espaço

Os dois-pontos podem delimitar uma relação entre uma expressão e a especificação de seu sentido. Observa-se esse uso dos dois-pontos no trecho apresentado em: (A) São fronteiras feitas para, ao mesmo tempo, delimitar e negociar: o “dentro” e o “fora” trocam-se por tumos. (£. 4-5) (B) Mas o que aqueles pássaros construíram não foi uma parede: foi um buraco. (£. 13) (C) Nesse mesmo berço aconteceu um fato curioso: um oficial do exército francês inventou um código de gravação de mensagens em alto-relevo. (£. 21-22) (D) Somos um pouco como a tucana que se despluma dentro do escuro: temos a ilusão de que a nossa proteção vem da espessura da parede. (£. 27-28)